Τα τελευταία χρόνια η εκπαιδευτική ρομποτική έχει ενισχύσει την παρουσία της στο εκπαιδευτικό σύστημα. Μαθητικές ομάδες συμμετέχουν σε διαγωνισμούς σε Τοπικό, σε Περιφερειακό, σε Πανελλήνιο ακόμα και σε Παγκόσμιο επίπεδο τις λεγόμενες Ολυμπιάδες. Τα προβλήματα (προκλήσεις) που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι μαθητές χαρακτηρίζονται από διαθεματικότητα, πρωτοτυπία και αυξημένη δυσκολία. Σε όλες τις περιπτώσεις οι μαθητές πρέπει να έχουν καλή
μαθηματική υποδομή. Οι μαθηματικές απαιτήσεις των προκλήσεων δεν συμβαδίζουν πάντα με το αναλυτικό πρόγραμμα. Με την παρούσα προσπάθεια ίσως φωτιστούν κάποια θέματα και διευκολυνθούν οι μαθητικές ομάδες, ειδικότερα οι αρχάριοι, να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικότερα τις προκλήσεις τους αξιοποιώντας τα νοητικά εργαλεία της ηλικίας τους και επιλέγοντας την απλούστερη δυνατή
προσέγγιση. Αργότερα σε μεγαλύτερες ηλικίες οι ίδιοι μαθητές μπορεί να προσεγγίσουν τα ίδια προβλήματα με αυστηρότερους επιστημονικούς όρους και πιο δύσκολα Μαθηματικά (Τριγωνομετρία, Διαφορικές κ.α.). Το τελευταίο παράδειγμα αναπτύχτηκε με μορφή εκπαιδευτικού σεναρίου ώστε να αναδειχτεί ο τρόπος εργασίας στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών σε προγράμματα Β’ Επιπέδου (αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση).